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蓝雁飞翔

宁静以致远 淡泊以明志

 
 
 

日志

 
 

品德是微风,能吹开智慧的蒲公英 --- 蓝雁  

2012-03-19 21:41:58|  分类: 经历,经验。。。 |  标签: |举报 |字号 订阅

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初三质量分析会发言(本班中考平均分超市级示范校录取分数线)

品德是微风,能吹开智慧的蒲公英 --- 蓝雁 - 阳光蓝雁 - 蓝雁飞翔

 

 

秋季,科迪校园依然是深邃的美丽。

这里曾经生活过一个叫“2011届六班”的集体。短暂而漫长的三年,他们还为自己赢得了“西点品质班”“志愿者”“北京市优秀班集体”的明亮称号。

他们带着自信和希望走进中考,带着感恩和理想离开母校。

我深信孙维刚老师的一句话:当我们努力培养出一个追求人格高尚,敢于负责的个体时,好成绩,高分数,重点校是最终得来的副产品。

六班和我的成长是幸运的,因为首先我们遇到了一群值得我们永远尊敬的好老师群体。上品师德帮助六班孩子们享受课堂快乐,沐浴成长春风。

他们的敬业乐业,他们的倾情付出,他们的创意课堂,他们的丰富经验,他们的浓浓爱意,都成为托起六班孩子健康成长的坚实臂膀。

多少句感谢都无法表达我和孩子们对你们的感恩之情,我想他们在高中的健康快乐成长就是对各位老师的最好感谢。

说实话,我们的学生都资质平平。因此要取得好的成绩,不仅必须全力以赴,更要注重智能的开发,德育的成功,将有力促进开发智力的进程。德育是智育的基础和归宿。

然而品行的培养非一朝一夕,品牌班级的建立需要长时间的智慧付出。二者异曲同工,相辅相成,皆为学生的全方位成长起决定性的作用。

在此我仅把我的一些做法说出来和大家共享。

 

 

鉴品西点文化  凝聚优品班魂 

文化是股软实力,它居无形,力无比。

诞生于1802年的西点军校,培养了无数美国将军,也培养了不少日后成为美国总统的人,还成就了不少商业奇才。因严格的纪律和训练以及对国家的无限忠诚而成就的各路英雄人物是孩子们心中的炫目焦点。

我们用了七个月的时间开展西点品质系列的班会和晨会---徜徉在“西点品质的精神花园”里,与“西点品质”亲密接触。它所弘扬的13条经典法则和22条军规成为我和孩子们涤荡心灵的清泉。   

之后我们继续深化,开展了六班“西点男孩”和“东方女孩”的招聘活动品德是微风,能吹开智慧的蒲公英 --- 蓝雁 - 阳光蓝雁 - 蓝雁飞翔
。招聘活动分为场外体能选拔与场内综合素质考评。我们通过课堂学习、宿舍生活、体育锻炼、集体活动、校内外表现、特长展示等一切学生生活所涉及方面,全方位考核同学。招聘活动不仅全面展示了同学们的个人素质和进步,更重要的是在申报和争取获得称号的过程中,极大磨练了同学们的意志力品质。使我们对“责任、荣誉、意志、勇气、竞争”等“西点品质”有了切身体会和理解。在招聘过程中,我们确定了“自强不息,厚德载物”为班训,以阳光积极、富有感召力和亲和力的米奇、米妮作为班级吉祥物;用《生命的挑战》作为班歌,自己创意设计的由地球、六瓣花和“六”字形为元素的图案做班徽,这些都成为六班特色班级文化的重要元素。

整整一年,我们通过以班会、晨会、讨论、展示、招聘、比赛等各种形式的对西点文化精髓的吸收,在六班逐渐形成了自己的独特班级文化氛围。追求西点品质班成为我们的班级理想。一个集体拥有一个共同理想的时候,大家就逐渐形成了一个“念力”群,这个意念群的形成不仅仅是算加法,因为心力是无穷大的,它所形成的正向气场会在集体出现任何挫折的时候,不屈服。它的向心力会形成一个约束行为的无言的“国际惯例”,让每个成员自觉自动,更会让其中的个体尽可能少违背集体意愿,去做出格的事情,久而久之,集体中的强者更强,弱者渐强,个体之间形成了无形而有力的纽带。这个纽带很结实,因为每个人把这个纽带系在了心中,把自己内心的人生愿望和职业理想融入了灵魂,与成长的血液一起流淌。

因此而带来的成绩上的变化也是喜人的。六班成绩也从刚开始的摸底考试的很不景气逐渐上升。到期末,与年级第一名的差距越来越小。

良好的班级文化为孩子们的成长形成了健康的绿色环境。招聘的机制帮助孩子们更好地规范行为。那么怎样从尊重个体出发,最大限度地挖掘潜能?

打造理想合力  铸就力量源泉

人真正的成长来源于生长环境之下的“实现自我”。

生长环境包括社会环境和小集体。

离开这两个环境谈理想是空洞的。因此我首先帮助每个孩子明白我们现阶段中国社会的现状和发展方向,帮助孩子了解一个人理想成长的大环境,从而明白在社会大气候中如何做顺应时代的自己。高兴的是在初二第一学期的时候,我们的集体理想初步实现,获得了“西点品质班”,的光荣称号,这给了我们极大的鼓舞。随即我们就一起制定出争取中考都考上重点高中的目标。

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 初二开始的暑假孩子们就开始进行理想职业的探寻活动。在初二假期就自己的理想职业进行社会调研,就理想职业的榜样人物进行采访学习。回到校园,全班展开系列班会,邀请家长,分六组六次进行主题为“西点品质助理想飞翔”的理想展示会。展示会上,同学们分享社会调查经历和心得,解读父母的奋斗经历,破译理想职业人成功的密码,寻找心中的“大我”,确定自己奋斗目标和成长切入点,为实现理想做阶段性的准备。这是一个辛苦的过程,更是一个激动人心的过程;这是一个漫长的过程,却是一个永远难忘的过程。是丰富心灵成长,优秀品性逐渐内化和积淀的过程。

理想魅力就在于:它可以让个体更好,群体更强。

这个奋斗的过程就是六班个体不断成长的过程,也是集体凝聚力不断增强的过程。直到初三年级我们获得“北京市”优秀班集体光荣称号,班级各项活动实力不断增强的同时,文化成绩也逐渐稳居前列。年级前50名经常会有将近一半。在初三的时候,越是大考,六班的总评成绩就越是突出。

说到这里,张校的话又回响在耳畔:教育者不能够只有“教书匠”的追求,匠气十足,无法成器。所以要最终促成追求理想力量的最大化,有教育理想的老师是最好的推手。希望我们每一个老师都具备朴实而美丽的教育理想。

高效自主管理   形成强大集体

班级文化的追求和建立,个人和集体理想的感召和探寻,使得六班由内而外发生着质的渐变。到初三,他们基本上能够自主管理。

首先优秀干部逐渐成长起来,他们都可以独当一面。   

六班人人是干部。一般情况下,一个职位都有二到三个同学担任,旨在培养每个同学的责任心的同时,让同学们树立强烈的团队合作意识和习惯。只要同学愿意,我就一定给他们竞选的机会,通过公开竞争为自己赢得锻炼自己和为班级付出的机会。很多入学时不起眼的同学,最后都成长为各方面的佼佼者。

例如:豪,小学时从未担任班干部的他,经过三年磨砺,成为学生会优秀干部,市级三好学生。中考成绩优异,进入101中学。

例如:哲,首次竞聘小干部落选的她后来成长为我们最可亲可敬的大班长,海淀区优秀班干部和三好学生,进入八一中学。

在“负重才能成长”的理念激励下,六班同学积极应聘到各级组织积极服务。有3名校级学生会干部,15位名年级学生会干部。其他所有的同学都负责班级各项事务的管理。这样也有缺点,就是很容易形成松散臃肿的低效局面。针对此,我们成立了由8位优秀同学组成的“核心干部团队”,形成了强有力的班级领导核心。无论老师在或不在,核心干部们总能站在集体利益的一边,把控着六班总体的发展方向。同时,核心干部之间的互相补台和互相帮助使西点品质中的团队精神越发彰显,为其它的班干部起到了很好的模范作用。所以说,在六班,班级核心干部就是不可替代的中坚力量,是健康班风的源头,他们用自己的威信筑起班级积极向上发展的堤坝。

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因为我的工作太过于繁杂,更因为孩子们在初三的时候已经具备独立管理和高效合作的能力,所以六班就一直实行“学生班主任制”。这个制度从开始的2人或3人一组到后来的每周1人。通过“班主任工作”,同学们更提升了管理和组织能力,培养了全局观意识,在帮助老师管理班级的同时,也最大幅度地成长了自我。

学生完全的自主管理不仅为我减轻了我的工作负担,更重要的是我时时感受到了用心付出之后的快乐和幸福。

任何班级都会有让人头疼的孩子。

龙和超是六班的典型。他们从小由爷爷奶奶带大,由于被溺爱,他们相对来说思想不成熟,但又偏激,习惯差,在很多方面总是和班级的要求不合拍,严重不服从管理。为此我特意把他们放在最优秀的小组,以期用团队的力量来感召他们。同时鼓励他们积极参加班级活动,以便用班级文化的力量影响他们。在前两年,他们时好时不好,不乖的时候居多。因为在他们的内心里没有成长的需求。他们内心的价值观和大家是完全不一样的。

后来经过仔细观察得到了两个切入点:超最在乎成绩,龙最在乎自己的妈妈。从他们两个最在乎的东西出发,鼓励超当课代表,学习委员,学习小组长,鼓励龙妈妈坚持给自己的儿子写信,多次邀请她得妈妈参与到班级活动中来。中途妈妈因为孩子的表现多次动摇,其实我也是。但是还是咬咬牙对自己说要坚持,同时不断把信心和力量传递给她的妈妈,我对她说,教育不是一朝一夕的事情,只要坚持,龙一定会变好的!后来到初三的时候,他真的有了变化。他主动请缨要当班里的副班主任,当时我别提多高兴了!别人都是每人一周,我给了他连任三周班主任的机会,到最后大家都提意见了,我才换人。至此,龙也逐渐感受到了我对他的用心和器重,逐渐地我们的距离越来越小。

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 值得一提的是,我发现,正是这些淘气的孩子让我在班主任的工作上有了更多的感悟。他们的逆反不断让我反思自己的方法是否恰当。他们的反抗迫使我不断调整自己的思想和心态。回想起来我很怀念最后中考之前超多次主动找我谈心交流自己的困惑,当时我既感动又兴奋,为自己三年来的努力辛苦而高兴。龙眼里的不屑没有了,我在班里口若悬河时,他那尊重而热切的眼光让我适应了很长一段时间。

这是他们真正进步的开始。这个开端来的很难,但是一旦开始就不会轻易消失,因为他们的内心开始变化了。

后来的超的学习成绩不断提升,成为了六班男生学习的领头羊,多次考入年级前十。还有让我感动的是,原来总是暴躁的他,在我生气的时候,他还总能劝我不要冲动。中考后,龙以优异的成绩被清华附中录取,超有些遗憾,因为期望值过高而产生的紧张影响了他的发挥,最终考了528分的成绩。和他的智商水平有差距。这也让我反思:为什么他会那么紧张?还有六班其他的几名男生,也出现了同样地问题。总结一下他们的共同特征:承担大责任上弱一些,平时在大场合锻炼的机会少一些,心理素质尚需加强,还有好的学习习惯不太稳定。

另一个典型代表是梁,在初二下学期以试读的身份从外校转入六班,入学考试各科分数都在20至40分之间。因为无法放在任何班级,所以只好在六班试读。就是这样的一个孩子,在进入六班后,被特意放在最好的学习小组。我们对他进行了有计划有步骤地补课。首先同学们轮流为他补习落下的功课,进步及格后,大家又坚决不给他补课了,为的是培养他自己消化和掌握知识的能力。他在艰难适应了很长时间之后,不负众望,一年后各科成绩都达到八九十分。他妈妈说是六班良好氛围和浓郁的班级文化让他重塑自我,收获成长。

让人惊喜的是,他的中考成绩达到了将近500分,被昌平一中录取。他的母亲在短信中说:感谢科迪,是科迪挽救了我的儿子。

现在在科迪就读的钰的妈妈,在毕业典礼那天,抱着我哭,久久不肯放开。她说,黄老师,要不是您,我不知道这孩子会变成什么样,谢谢您,谢谢科迪,我们是永远的好朋友。

现在的六班同学们都在自己的学校快乐地生活着,那些曾经在六班担当“大任”的同学也都在自己的班级继续担任着各种主要的干部,有的甚至通过竞选当选本校的学生会主要干部,祝福他们,相信品德的微风会继续为他们吹开高考的胜利之花。

 

最后回到主题:孩子的脑中有着与生俱来的道德潜能,如果不去激发它们,让它们表达出来,这些潜能就会淹没掉。

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所以班主任老师的最首要的工作就是最大化地用心挖掘孩子们的道德潜能。惟其如此,我们自己才能享受到真正的职业幸福感。

英国著名哲学家巴克莱说:“幸福的生活有三个不可或缺的因素:一是有希望,二是有事做,三是能爱人。”

六班的同学这样描述自己三年的成长生活:因为我们怀揣理想,拥抱希望;我们为了我们温馨的小家,人人有事做,人人健康成长,人人很快乐;我们拥有爱,我们更懂得去爱,我们珍惜被爱,我们更会自爱。我们因为不足所以成长,因为成长所以幸福,我们是永远的“西点品质班”的幸福学生。

 如果孩子们是幸福的,那我们就是最幸福的,因为他们是我们的希望。我们因为希望而踏实智慧做事,我们对自己的事业充满了热爱。

我是幸福的更因为我的身边有那么多智慧的,充满爱心的,具备高尚师德和丰富经验的战友。

我们是幸福的。科迪就是幸福的。

      祝福科迪,祝福在座的每一位战友。祝福我们新的一届毕业生.
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