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蓝雁飞翔

宁静以致远 淡泊以明志

 
 
 

日志

 
 

且行且思,在路上 --- 蓝雁  

2014-09-16 18:32:24|  分类: 经历,经验。。。 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     且行且思,在路上 --- 蓝雁 - 阳光蓝雁 - 蓝雁飞翔
 
      初三了,面对基础知识贫乏,基本技能低弱的学生群体,平静淡定接受一切,及时大胆设定最终目标,开始摸索方式方法,寻求通往结论目标的途径·。
     站在课堂,面对一群陌生的孩子,愉快地开始了交流。
     虽然有充分的心理准备,但是还是被“师生间信息输入输出途中遇到了一股强大的阻力”狠狠地冲击到了。那股力量固执地停驻在教室上空,在我和学生之间漂流着,感觉难以冲破,使蛮劲是无益的.,立即减缓节奏,稀释浓度,增加一些简单快乐的因素,感觉或许好些,但是焦虑弥漫了心田。
     思考问题所在:
     1)学生基础知识缺失,单词量极度匮乏,知识远未形成架构。没有地基支撑的上层无法继续搭建。
     2)学生对英语课的学习缺乏兴趣,因为各种原因,学习动机缺乏或者非常弱小。不想学,无聊的感觉把一切输入拒之门外。
     3)两年来形成英语学习的习惯,英语课堂上的行为习惯实在很难一下子改变。
     4)面对新集体,新老师,想学但是又实在不会也听不懂,这部分学生也是十分纠结,但是能感到他们还是把希望寄托在老师的身上(而不是自己,这是情有可原的)。

      迅速调整自己,且行且思且改,慢慢来,力图找到享受的感觉。

且行且思,在路上 --- 蓝雁 - 阳光蓝雁 - 蓝雁飞翔
 

     1)推荐好听的,励志的,比较容易的英语歌曲在英语课堂上播放。
          两周来 已经介绍的歌曲有Do Re Me,  Hand in Hand, My Moment, Trouble is a Friend.
          优点:通过欣赏歌曲,复习简单的英语单词,体会歌曲中的精神所在,以优美轻快的旋律吸引孩子们的注意力在课堂上。
         Hand in Hand,《手拉手》。旨在寻找班级精神,五班是一个大家庭,我们手拉手,一起走,让我们的教室成为一个更好的生活成长的空间(这是歌曲的主题词)。
        Do Re Me,生动活泼的电影片段告诉孩子们一切从头开始,从简单开始,从快乐开始,课堂上身动心动。
        My Moment,《我的巅峰时刻》努力付出,为了自己实现理想的那一刻。
        Trouble Is a Friend.《麻烦是朋友》问题在生活中随时出现,不抗拒,想办法解决问题,让麻烦成为我的朋友,和我一起成长。        
          缺点:每节课会被占用大概5分钟左右的时间。
         理论支撑:大脑喜欢简单有序的东西;良好的情绪有利于提升吸收知识的效率;动机永远先于兴趣。
         总体效果: 利大于弊,继续坚持。注意歌曲的选用要用心。

且行且思,在路上 --- 蓝雁 - 阳光蓝雁 - 蓝雁飞翔
 
     2)分配一定的时间复习以前的知识,以便形成基础支撑。在复习的过程中,大量领读齐读以形成语感。
         第一周复习了个人信息,像姓名、年龄,兴趣爱好和家庭情况,在其中引出我最喜欢的科目,把初中阶段所学的所有科目的英语表达在表述个人信息的时候作为其中一项重点内容,这样就能和三年级的第一单元的各个科目的学习方法紧密连接在一起,解除了基础知识的一部分难点,让新课的切入更加容易。
        第二周复习了周一到周日的表达方法和数字的表达法,这是最基本的英语表达法。       
        缺点:新课进行很慢,个别基础稍微好的孩子会有吃不饱的感觉。
        补救措施:给吃不饱的孩子在作业上特殊处理一下,在课堂上也适当更增加一些这部分孩子需要的东西。       
        理论支撑:(元认知理论,知识结构制约思维过程)学习的过程是利用大脑的旧知识解释新知识。学生听课的过程就是努力利用大脑的旧知识,来对接老师教授的新知识,如果学生无法顺利提取大脑中的信息与老师所讲的内容对接,那么听课就会出现障碍,进而引发消极情绪的出现,消极情绪反过来又干扰思维对知识的加工,形成恶性循环。
                            重复是第二语言习得的一个非常重要的途径。
         总体评价:缓慢的学习进度促进了新知识的吸收和运用,值得做,但是要逐渐训练和学生交流的速度,慢慢提升速度。
且行且思,在路上 --- 蓝雁 - 阳光蓝雁 - 蓝雁飞翔
 
     3)分学习小组,建立以科任老师为首的文科和理科智囊团。
       建立这样的分层结构:任课老师-----> 两位课代表----->五位组长------>五位组员
       第三周开始在英语课堂上实施:分组进行课文的理解翻译,首先组长带领大家一起翻译,其次按照抽签决定哪组在班级公开讲解某一段落,要求孩子们翻译中文,解释句型,划出重点词组。每个人都要参与,在讲解结束后,要求其他组能够就所讲知识进行提问。讲解的组可以在班级随机提问来检查听讲的状况,同时任何人都可以随时指正讲解者出现的错误,这些同学将在班级受到鼓励和表扬。
       缺点:刚开始学生对此程序不是很熟悉,会出现投机的现象,比如让基础弱的同学担任极小的讲解任务,有些任务甚至是无效的,对这些同学的成长和进步不利。
      优点:小组合作学习拓宽了学生学习的空间,更能体现出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的求知欲,有利于提高学习效率,培养学生的自学能力。
      理论支撑:充分放权并大胆相信学生的学习能力。
      总体评价:对于小组之间的相互促进机制要跟得上,以便更好调动每个同学的积极性。

且行且思,在路上 --- 蓝雁 - 阳光蓝雁 - 蓝雁飞翔
 
      
4)教授新单词的时候,运用双重表征以加深记忆,运用艾宾浩斯遗忘曲线规律来维持记忆。
      因为是初三学生了,应该积累一定的词汇量,而且15岁的年龄也不适合总应用儿童英语的趣味教学方法,以便培养学生的对更高层知识的接受能力。但是,我的孩子基础很弱,所以基本上每个单词的讲解都是通过两种表征来加强印象。简单重复和形象化、趣味化理解和记忆交叉进行,杜绝死记硬背。同时运用艾宾浩斯遗忘曲线的原则进行及时循环复习。
       缺点:没有找到。
      理论支撑(优点):知识表征的愉悦化可以减轻课业负担给学生带来的焦虑情绪。
                          艾宾浩斯遗忘曲线:输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些 短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间。
       总体评价:这两种技术要长期使用,好好运用,一定会产生非常好的效果。

        ...... 
        摸索中,待续。
且行且思,在路上 --- 蓝雁 - 阳光蓝雁 - 蓝雁飞翔
 
       
       
        

       
    

       

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